我宝咀嚼能力还不错，说话一般，两个字一个字的，叫人，整句的还不太会说

mengxue82 发表于 2012-5-23 00:08
<br/>我宝咀嚼能力还不错，说话一般，两个字一个字的，叫人，整句的还不太会说 ...

<br/><br/>别急，后面还有语言的刺激和语言的环境两个部分。看完了，相信你能找到办法。咀嚼能力不错，你家宝贝已经有了硬件基础啦！咱再给装上合适的软件，你就瞧好吧。呵呵……

七，语言的刺激——简单、重复与内心语言

 

说完了气息控制，有关言语器官的准备，也就算说完了。肯定有遗漏或者不够严密的地方，恳请诸位不吝赐教和指正。硬件设备准备好了，就该往系统里安装各种软件了。接下来，咱们来说说语言的刺激和语言环境。

 

其实要把这两者严格分开是有些让人为难的。因为语言环境严格说也是语言刺激的一部分。只是想按照这个思路来说，可能会比较容易说清楚吧。

 

先说说语言的刺激。何所谓“刺激”？上过高中生物课的，都知道巴普洛夫的条件反射实验吧？就是不断地重复给予同一个信息或信号，让大脑对此产生深刻的印象。我老公说，训练孩子有时候跟训练小狗没什么区别。呵呵…… 话糙理不糙啊。不断重复单一的语言刺激，几乎是所有人教孩子说话的共同方法。最早开始的也是重复最多的就是“爸爸”“妈妈”等等称谓。有个笑话，我爸的一个老同事，在教他孙子喊爷爷，他跟我爸说：“太亏了太亏了！为了这小子喊我一声爷爷，我都已经喊了他几千声爷爷了！”所以孩子学说话，最开始的训练方法就是1.简单，2.重复，不厌其烦地重复。

 

简单和重复，不用我多说，谁都懂。但是有一种方式可能大家不是太注意，就是给孩子听儿歌。最开始听的儿歌一定要越简单越短小越好，而且不要“替”孩子觉得他会听腻了，没听几遍就给换一个。我的一些朋友就是这样，他们认为孩子不好好坐着听儿歌，老是捣乱，就是听腻了。所以给孩子买了很多不同的儿歌光碟，有说的有唱的，不停地换。最后他们总结，听儿歌没用！呵呵…… 儿歌好冤啊！

 

我当年的做法是：从旺旺8个月开始（当时他会叫爸爸了。很郁闷！怎么不先叫妈妈 ？），每天晚上吃完睡前奶，就把他放在床上让他一边听《三字儿歌》一边玩一会儿，我则走开做自己的事。一直听到10个多月，才再给他增加了句子更长一些的《童话儿歌》—— 只有一句话的童话故事，比如“哗啦哗啦，大树笑了，小鸟来了”。这么着听到1岁4个月的一天早上，他要抢舅舅的手机，一着急说了第一句完整的话：“舅妈！舅妈出来抱旺旺！”当天半夜起来尿尿的时候，就把曾经听过的三字儿歌一首一首念出来了。印象很深，他念的第一首是“小汽车，滴滴滴，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。送爸爸上班去。送奶奶上班去（后面两句是他自己加的）”当时那个激动啊，都忘了拿手机录下来啦。打那以后，我开始给他听《小宝宝童谣》，都是些更长更复杂的儿歌。让我惊讶的是，每一首他只听过几遍，就能自己念出来。比如有一首是：“小竹桥摇摇摇  有只小熊来过桥  走不稳站不牢  小熊过桥心乱跳  头上乌鸦嘎嘎叫  桥下流水哗哗笑  妈妈妈妈你快来  快把小熊抱过桥  河里鲤鱼跳出水  对着小熊大声叫  小熊小熊别害怕  眼睛向着前面瞧  一二三向前跑  小熊过桥回头笑  鲤鱼乐得尾巴摇”。很长，很复杂对吧？尽管中间需要提醒一两次，但是他只听过不到1个星期（还是每天晚上睡前），就能背出来。那时候他只有1岁八个月。这一切的进步，我归功于不断重复的，听觉语言的积累。

 

（未完待续——）

hom517 发表于 2012-5-20 12:40
<br/>写的真的很好，很受启发！学习！我现在就很注意给宝宝吃点硬的米饭馒头之类的让他嚼。但平时上班顾不过来， ...

<br/><br/>等你在家的时候，你给宝宝加加料，补补课，一样有用的。家家都有本难念的经，不管你学来的知识多么的正确有用，迫于现实压力实施起来总会有困难。但是只要你用点心思想想辙，插空给补上课，那还是会有帮助的。

八，语言的刺激——儿歌与内心语言

 

大家是否注意到了，我所说的儿歌，是念的，不是儿童歌曲。儿童歌曲并非不好，但对孩子学说话有帮助的，念的比唱的好。唱的儿童歌曲，更多是对于音乐方面的开发有帮助。我也给旺旺听儿童歌曲，比如关了灯准备入睡，就换成歌曲，或者自己给他唱。正好昨天 xiaofeidu 回帖问我关于看动画儿歌的问题，在这里顺带解释一下。前面说过了，小宝宝学说话，训练原则就是要“简单”。如果针对学说话这件事来讲，不论儿童歌曲还是动画儿歌，它都不再是单纯的“说话”，而是加上了额外的听觉（音乐）和视觉（画面）刺激。宝宝的注意力肯定会被分散的。尤其是视觉的刺激（静态的图片和动画），因为在语言的学习上，这已经属于完全不同的通道了。动画尤其对学说话帮助不大，甚至会起反作用，因为孩子的大部分注意力会被吸引到亮度高、颜色绚丽且快速变化的画面上。所以就看你想达到的目的是什么了。如果你只是想让宝宝学说话，那么就一定要选念的儿歌。儿童歌曲用来做音乐欣赏、刺激乐感的手段。而动画，对孩子而言最大的作用只是娱乐消遣。

 

有的家长说，干嘛给孩子听这个呀？自己念自己唱不是更好？当然更好啊！没什么比妈妈给孩子唱歌、跟孩子交谈，对孩子的身心成长更有好处的了，就像母乳一样。可是你真的有那个耐心和毅力，天天念经一样地念相同的儿歌，唱相同的儿歌？一念念上几个月？我可以天天跟孩子胡说八道，但是让我天天给他念“小汽车  嘀嘀嘀……”，而且还不能限制他一边捣蛋一边听我念，估计念上几天自己都要疯掉了。且不说你的发音跟录音带里的一样标准吗？孩子学说话，不管是国语、外语还是方言，最好一开始让他接触到的就是标准的发音。所以啊，懒人就要想懒办法，让机器帮你做这些重复的工作吧，兴致来了，你满可以在一旁手舞足蹈跟着念，一样也是有真人参与的嘛。特别是工作忙，少有时间陪孩子的家长，这可是能帮你大忙的！

 

允许我再扯远一些。我和我老公都是标准的闽南人——闽南出生闽南长大，我父母和婆婆也是闽南人，我们都会说闽南话。但是我俩的普通话却一点闽南口音都听不出来。甚至我去北京出差，的哥都听不出我是外地人。谈恋爱的时候，我俩挺无聊的，追溯起我们普通话说得好的原因来。后来发现，我俩小时候有过共同的经历——由于父母工作忙，没上幼儿园的日子，大多是自己呆在家里玩。每天追着听中央人民广播电台的《小喇叭广播》，在那个娱乐方式匮乏的年代，这是我们最大的乐趣了。标准普通话的影响就是从那时候开始的，而且一直影响到成人以后。

 

现在有人提出，不要让机器代替真人，说的是希望父母能够更多地陪伴孩子。因为机器发出的声音是单向的，没有交流的。说的一点都没错。可是家家有本难念的经啊！没有真人，让机器发出的声音来帮助你填补一下空白，肯定强过什么也没有吧？特别是有些家长抱怨老人、保姆不爱跟孩子说话，或者他们的普通话不标准。在自己没有能力不让他人帮带孩子的情况下，这种辅助的办法就相当必要啦。除非你真的无所谓，那也就别抱怨咯。

 

现在还有人倡导让孩子诵读经典，比如三字经、弟子规或者唐诗等等。这些都是好的建议，因为这些文章都是千百年沉淀下来的文学精华，句子短，押韵，朗朗上口。但我个人认为，儿歌和古文经典是互相不能替代的。儿歌不仅短小，含义更是浅显，不需要做太多的解释，孩子能懂。在孩子还很小，很多东西很难跟他解释清楚的时候，古文经典只能是死记硬背，锻炼一下语感，练练嘴皮子。除非你一直反复让他背诵到大，否则只需要暂停一个月，他就能全都忘光！所以有些家长特别得意孩子能背多少多少唐诗，而我挺不以为然的。

 

旺旺在上幼儿园前，我也教过他不少古文经典，甚至他能背诵《木兰辞》。又能怎样呢？上小班的时候，因为他口齿清晰、普通话好，老师想让他参加古文诵读比赛。我偷懒，就给他选了《木兰辞》。结果呢？我还是得从头教一遍，因为他早忘光了。他的奶奶曾经家里来个人就叫旺旺“展示”一下。很常见的情景吧？但是后来我说服了奶奶不要这么做。因为对于现在的孩子来说，这真没啥了不起的，我不希望让旺旺对自己的能力有不切实际的评价，这对他心理健康没好处。孩子喜欢学，你就教，他乐在其中，而不是为了到外人面前去“现”而学。真想要“现”，不如“现”他的口齿伶俐、知识面宽，而不是这些他并不理解的东西。说不准硬着头皮为他鼓掌的人，心里想的却是——还不如看只鹦鹉说话有趣呢。哈哈！（如有得罪，纯属无心）

 

（未完待续——）

非常感谢热心的楼主！
<br/>想问下你给宝宝用什么工具播放儿歌呢？我们家刚开始是用电脑播放动画儿歌，但是后来听别人说又怕影响智力发育，但是小家伙已经有点上瘾了，就想着看电脑动画，我担心在听那种只有声音的他不习惯，不爱听，也郁闷啊，求解~

补充，小家伙现在才1岁半。

xiaofeidu 发表于 2012-5-23 23:14
<br/>非常感谢热心的楼主！
<br/>想问下你给宝宝用什么工具播放儿歌呢？我们家刚开始是用电脑播放动画儿歌，但是后来 ...

<br/><br/>我就是用的MP3（很早买的，魅族的），外接两个小音箱（漫步者），放在床头。学说话更重要的是听。如果同时有画面，而且是会动的画面，那会大大分散孩子的注意力，反而会使得儿歌对语言的刺激打折扣。让孩子过早迷上看电视（在电脑上看动画是一回事），不仅会对他学习语言不利，以后还有可能引起其他的问题，比如交往障碍、注意力分散等等。要想办法弱化它对孩子的吸引力。
<br/>
<br/>不要要求孩子一本正经地听啊！上面也举了例子了，让孩子一边玩一边听、一边入睡一边听……，就当个背景音乐呀。音量不需要大，不然很吵。背景音乐，去过咖啡厅等地方的话，你应该知道什么叫做背景音乐吧。就是很轻柔的，你注意到了，你能听得很清楚；但是如果你需要交谈，它又不会影响你。这种音量其实更容易引起孩子的注意。你发现没有？有人冲你大喊大叫，你的耳朵会选择性地失聪，好像听不见了，其实是你本能地在回避这种讨厌的声音。孩子也一样。如果你为了让他“好好听”，总是弄得家里每个角落都能听见哇啦哇啦的儿歌，那么他第一反应肯定是跑掉的。
<br/>
<br/>孩子才1岁，还小呢。现在来说什么“习惯”不“习惯”的，早了点。因为他才刚开始在养成一些习惯。你如果每天坚持做某事，他的习惯就会因此而养成。如果你因为要迁就他而给他“看”儿歌，那么以后真成习惯了，实际上是你造成的。

九，语言的刺激——让宝宝开口

 

语言的刺激，上面说的都是如何往脑子里塞东西的刺激——即丰富孩子的内心语言，是输入。但是如果只有输入没有输出，语不能言出来，训练说话的工作就不算完成。所以，语言的刺激，还有一个非常重要的事情要做——让孩子开口。内心语言再丰富，知识再渊博，如果不知道怎样表达，这个人充其量就是一个移动硬盘。不能和外界进行信息交流，那渊博的知识还有啥用？语言输出的手段有很多，说、写、比划……，但只要不是身体残疾，说，肯定是用得最多的。

 

为什么我这么强调让孩子开口呢？本来这不该是个事儿啊。可是现在家里大多都只有一个孩子，有的甚至每天有4、5个大人围着伺候，唯恐照顾不周！过于呵护孩子造成的不良后果，那是不胜枚举。学说话也一样。当大人们都成了孩子肚子里的蛔虫，孩子的一个手势、一声“嗯嗯”甚至只要一个眼神，大人们就屁颠屁颠地满足了他的需求，那么孩子就没有必要开口说话了。生物的本能都是好逸恶劳的。所以，这里要强烈呼吁那些爱心泛滥的、善解人意的家长们，你们应该学会装装傻，偷偷懒，狠狠心。过度的爱是害。

 

举个具体的例子吧。当孩子已经到了学说话的时期，每次他要什么东西或想做什么事，不要第一时间马上满足他，而应该适当地故意为难一下孩子。比如他要吃香蕉，用手指着不停地“嗯嗯”。如果他还不会说，你可以把香蕉举高让他够不着，面对他，让他看着你口型夸张地说：“宝宝说，香~蕉~，香~蕉~”孩子一定很着急，会跺脚会哇哇大叫。但你别急，继续那样跟他说，直到你看到他的小嘴跟着模仿“香蕉”的口型，哪怕只是有了模仿的努力了，不一定要求发出声音，这就已经进了一大步了，你可以给他了，并且夸夸他。下一次你可以再要求高一点。当他有一天学会了说“香蕉”，那他不光是会说，他还学会了更多，比如他学会了等待，他明白了说话比指手画脚、比喊叫跺脚来的省力来的效率高。呵呵…… 

 

但也有孩子已经会说香蕉，可就是不说，照样用手指着“嗯嗯”，这种情况多数是由于家长一贯快速反应造成的。那么你就更要狠狠心了。你可以装作没明白他的意思，随便拿起个任何别的东西问他：“你是要杯子？”“你要尿尿？”“你要……？”就是不问到他要的东西！逼逼他，不说就是不给，很平静很无辜地跟他说：“我不知道你要什么呀！你跟我说你要什么？我帮你拿。”你看他能坚持多久。要记住，孩子都是天生的战略家，敌进我退、敌退我进、敌疲我打的策略无师自通！别让孩子吃定你！

 

我经常遇到家长跟我抱怨：“哎呀，我都是这么做的啊，可是我们家谁谁谁就是宠孩子，我白天要上班……”呵呵…… 是不是很多人有这样的困扰，不管是养育孩子的哪个方面？我想告诉你，在你管不了别人的时候，你只要做好你该做的，孩子在你这里不良习惯不能得逞，你的工作就算做到了，孩子一定会有不同。你的行动也会潜移默化地带动其他家庭成员。而如果你总是抱怨，却放任不良状况在你这里也同样发生，那么你的抱怨不过是在推卸责任。如果你是第一监护人，你要为将来的不良后果承担主要责任。

 

（未完待续——）

八，语言的刺激——儿歌与内心语言

 

大家是否注意到了，我所说的儿歌，是念的，不是儿童歌曲。儿童歌曲并非不好，但对孩子学说话有帮助的，念的比唱的好。唱的儿童歌曲，更多是对于音乐方面的开发有帮助。我也给旺旺听儿童歌曲，比如关了灯准备入睡，就换成歌曲，或者自己给他唱。正好昨天 xiaofeidu 回帖问我关于看动画儿歌的问题，在这里顺带解释一下。前面说过了，小宝宝学说话，训练原则就是要“简单”。如果针对学说话这件事来讲，不论儿童歌曲还是动画儿歌，它都不再是单纯的“说话”，而是加上了额外的听觉（音乐）和视觉（画面）刺激。宝宝的注意力肯定会被分散的。尤其是视觉的刺激（静态的图片和动画），因为在语言的学习上，这已经属于完全不同的通道了。动画尤其对学说话帮助不大，甚至会起反作用，因为孩子的大部分注意力会被吸引到亮度高、颜色绚丽且快速变化的画面上。所以就看你想达到的目的是什么了。如果你只是想让宝宝学说话，那么就一定要选念的儿歌。儿童歌曲用来做音乐欣赏、刺激乐感的手段。而动画，对孩子而言最大的作用只是娱乐消遣。

 

有的家长说，干嘛给孩子听这个呀？自己念自己唱不是更好？当然更好啊！没什么比妈妈给孩子唱歌、跟孩子交谈，对孩子的身心成长更有好处的了，就像母乳一样。可是你真的有那个耐心和毅力，天天念经一样地念相同的儿歌，唱相同的儿歌？一念念上几个月？我可以天天跟孩子胡说八道，但是让我天天给他念“小汽车  嘀嘀嘀……”，而且还不能限制他一边捣蛋一边听我念，估计念上几天自己都要疯掉了。且不说你的发音跟录音带里的一样标准吗？孩子学说话，不管是国语、外语还是方言，最好一开始让他接触到的就是标准的发音。所以啊，懒人就要想懒办法，让机器帮你做这些重复的工作吧，兴致来了，你满可以在一旁手舞足蹈跟着念，一样也是有真人参与的嘛。特别是工作忙，少有时间陪孩子的家长，这可是能帮你大忙的！

 

允许我再扯远一些。我和我老公都是标准的闽南人——闽南出生闽南长大，我父母和婆婆也是闽南人，我们都会说闽南话。但是我俩的普通话却一点闽南口音都听不出来。甚至我去北京出差，的哥都听不出我是外地人。谈恋爱的时候，我俩挺无聊的，追溯起我们普通话说得好的原因来。后来发现，我俩小时候有过共同的经历——由于父母工作忙，没上幼儿园的日子，大多是自己呆在家里玩。每天追着听中央人民广播电台的《小喇叭广播》，在那个娱乐方式匮乏的年代，这是我们最大的乐趣了。标准普通话的影响就是从那时候开始的，而且一直影响到成人以后。

 

现在有人提出，不要让机器代替真人，说的是希望父母能够更多地陪伴孩子。因为机器发出的声音是单向的，没有交流的。说的一点都没错。可是家家有本难念的经啊！没有真人，让机器发出的声音来帮助你填补一下空白，肯定强过什么也没有吧？特别是有些家长抱怨老人、保姆不爱跟孩子说话，或者他们的普通话不标准。在自己没有能力不让他人帮带孩子的情况下，这种辅助的办法就相当必要啦。除非你真的无所谓，那也就别抱怨咯。

 

现在还有人倡导让孩子诵读经典，比如三字经、弟子规或者唐诗等等。这些都是好的建议，因为这些文章都是千百年沉淀下来的文学精华，句子短，押韵，朗朗上口。但我个人认为，儿歌和古文经典是互相不能替代的。儿歌不仅短小，含义更是浅显，不需要做太多的解释，孩子能懂。在孩子还很小，很多东西很难跟他解释清楚的时候，古文经典只能是死记硬背，锻炼一下语感，练练嘴皮子。除非你一直反复让他背诵到大，否则只需要暂停一个月，他就能全都忘光！所以有些家长特别得意孩子能背多少多少唐诗，而我挺不以为然的。

 

旺旺在上幼儿园前，我也教过他不少古文经典，甚至他能背诵《木兰辞》。又能怎样呢？上小班的时候，因为他口齿清晰、普通话好，老师想让他参加古文诵读比赛。我偷懒，就给他选了《木兰辞》。结果呢？我还是得从头教一遍，因为他早忘光了。他的奶奶曾经家里来个人就叫旺旺“展示”一下。很常见的情景吧？但是后来我说服了奶奶不要这么做。因为对于现在的孩子来说，这真没啥了不起的，我不希望让旺旺对自己的能力有不切实际的评价，这对他心理健康没好处。孩子喜欢学，你就教，他乐在其中，而不是为了到外人面前去“现”而学。真想要“现”，不如“现”他的口齿伶俐、知识面宽，而不是这些他并不理解的东西。说不准硬着头皮为他鼓掌的人，心里想的却是——还不如看只鹦鹉说话有趣呢。哈哈！（如有得罪，纯属无心）

 

（未完待续——）