感谢楼主的回复！受益良多！

十，语言的环境——家庭环境及语种的影响

 

说完了语言的刺激，最后说说语言的环境。孩子学说话，当然必须身处有人说话的环境里，这说话的人可以是真人也可以是录音。只有听觉语言的刺激和积累充分了，才能有朝一日让孩子产生说话的动机。否则生活在无人语的环境里，孩子是学不会说话的，甚至学会了也可能再度丧失这项能力。记得多年前看过一部真实事件改编的电影，忘了名字了。故事是一个中国人被掳掠到日本做苦力，后来逃离了地狱般的工场，藏身在日本某个深山里，终日与野兽猴群相伴，直至日本战败后多年才被人发现。当他重回人类世界时，激动万分，费尽气力想说“回家”，嘶哑的声带和僵硬的舌头却让他发出的声音犹如野兽。这个故事类似《白毛女》，这种事件实际上并不少啊。这些是极端的例子，但也充分说明了语言环境对人的影响有多么的大。所以如果要孩子学会说话，能说会道，你就要给他营造丰富的语言环境，过于安静、缺乏交流（哪怕不是直接跟孩子，是其他家庭成员之间的交流）的成长环境，肯定是不利于孩子学说话的。

 

上述观点相信大家并不难理解。但在这个部分里，我更想说的是语种的问题。

 

现代家庭，多语种的现象很普遍。一个家里除了普通话外，可能还会有一种以上的方言或者外语。中国幅员辽阔，民族众多，尤其是南方方言，非常多样，而且互不相通。对于听不懂的人来说，有些方言和外语根本没有什么区别，不仅是发音，语法也不一样，有的甚至有自己独特的文字。英语法语德语西班牙语…… 其实如果欧洲是一个国家的话，这些语言实际上跟中国的方言又有什么两样？

 

生活在这样的家庭里的孩子，其实是很幸运的。因为他可以很自然地接触到这些语言，日后无需为了谋生而花钱去学。每种方言或者外语，都是一种思维方式的体现。所以能够使用多种语言的人，他就能从多种角度去看世界，去理解世界，这样的人当然会更容易适应人类社会环境。这不是我发明发现的，是已经有科学家研究证实了的。但是生长在多语种家庭的孩子，也会遇到一些学习困难——不同语种之间的转换，有时候会给他们造成困扰。所以开口晚是这类孩子普遍出现的状况。这种情况，除了家长需要更耐心一点外，还是可以想辅助的办法的。

 

首先，家里得有一种“官方”语言。就是大家都会说的，不管其他成员说得好不好，准不准，但是必须是大家都会说的，比如普通话。如果你发音不准，上面反复论述过，你可以给孩子听标准发音的儿歌、广播呀！而且家里说得最标准的那个人，得担负起纠正宝宝发音的责任，比如平时就由他给宝宝读故事。在家庭成员共同讨论什么话题的时候，应该使用这种共通的语言。在各别成员单独带宝宝的时候，则使用他最习惯的其他语言（比如方言或者外语），而且最好只使用这种语言。否则万一他对“官方语言”掌握的不太好，发音不正确，就容易导致宝宝混乱。这样，孩子即便会比同龄人显得开口晚些，但是一旦他对各语种之间的转换开了窍，那他以后多语种并行的能力可就是单语种孩子望尘莫及的了。

 

现在有很多家长给孩子早早地学英语。不可否认，孩子的早期英语水平肯定会比没上过英语兴趣班的孩子要强些，主要表现在语感和掌握的单词量上。但是如果你想让孩子能够真正掌握一门外语，光靠兴趣班那么一点时间，那么一点很基础的东西，不是我打击你，那是完全不可能的。幼儿英语兴趣班教的主要局限在 “听”和“说”上，但恰恰“听”“说”训练更重要的就是日常生活的语言环境，而不是课堂上的语言环境。也有的家长说，我们不光上课，回来家里还跟孩子练习啊，管他发音标准不标准，我就跟孩子说，就是要努力制造这种语言环境。这个我举双手双脚反对！

 

上面说过，不论何种语言，既然是要让孩子学习，而不只是泛泛地接触，标准正确的发音和使用方法相当重要。记得我的小学英语老师非常重视正确发音，她上课的时候抠发音、抠音标，那叫一个认真啊！可仍旧有同学，而且是英语成绩不错的同学，还是说的“地瓜”英语。比如orange（橙子），怎么念都是“哦凛觉”。相信那就是来自于家庭环境的力量！所以如果你自己都清楚自己的口语水平很糟糕的话，那么真心劝你不要做这种吃力不讨好的事情。对孩子学外语没帮助不说，你还毁了老师的上课成果。你不如放英语录音给孩子当背景音乐。就像小时候给他听儿歌一样。也许他的开口机会少些，但至少一旦开口，比如上课的时候，或者遇见个老外需要说点什么的时候，出来的不会是地瓜英语啊。

 

（未完待续——）

结尾

 

 

终于写完了，死了不少脑细胞。呵呵…… 不过很有成就感——终于完成了多年前就给自己布置的作业啦！

 

可能有人看完了会说，怎么你举的“反面”例子说的都是别人，而“正面”例子都是你自己的孩子，不是贬低别人抬高自己吧？连我自己都有这个担忧，所以必须解释一下。首先，发现异常，总是比在诸多正常因素中，去找更亮的闪光点要来得容易。我会特别留心去观察、思考别人的问题背后的原因在哪儿，除了抱有继续学习的目的外，更主要的是警醒自己，避免日后在自己孩子身上犯同样的错误。我承认有私心，但绝不是为了幸灾乐祸。

 

其次，成功的背后，需要的支持是复杂的，有时候甚至是难以察觉的，所谓“无心插柳柳成荫”嘛。所以如果不是特别了解一个孩子的成长环境，你很难说清这个孩子身上的优点是怎么来的。比如我儿子原来同班的一个小朋友，年龄偏小，是“走后门”上的幼儿园。但是他的言语能力、思维能力大大超过了班上的大多数同学。虽然后来在中班升大班的时候，家长选择了留级，但是所有看过他们公开课的家长，对这个孩子都印象深刻。我跟他的妈妈聊过很多次，她说的最多的是，孩子经常跟着她去上班，各科室同事都喜欢他，爱逗他，把他当成开心果的事情。我相信，这样的经历应该是对孩子言语能力发展有很强的促进作用，但一定不是仅有的原因。把诸如这种我没能吃透的成功案例拿来说事，肯定是片面的，而且还很难复制。所以我只能拿自己的孩子来给大家举例了。当然，也是因为我对旺旺的言语能力有着相当的自信和自豪。我很欣慰，我的努力没白费！

 

还需要解释的是，这个帖子写的好像连载小说一样，完全不是为了骗积分。还没动手，我就预见到我可能会越写越多。有人看帖即是一种监督，使我不至于犯懒半途而废；也为了急于让我的观点、办法能早一些开始传播，我写一点就发一点。有时候写完了一段，还反复看，看看有没有什么过激的言论，得修改修改。发到论坛里了，还不时地重新编辑一下，去掉一些废话和多余的字。遇到回帖，有的提问提醒了我遗漏了什么，我就马上补充完善一下。这么一来，进度就很慢。

 

一直跟着看到完的JM们，我对你们的耐心表示衷心的感激。非常感谢给我提出问题的麻麻们，你们帮我从更多的角度去看问题，完善了我的论述。再次感谢所有进来支持我的帮我顶贴的各位，你们的肯定是我的动力。

 

希望看完这个帖子能真的帮助到大家！

 

看这篇文章,真的是受益非浅啊.想问下楼主,宝宝一岁多的时候,要和他教他说些什么,他才肯开口说话呀?我儿子吃嚼东西也算可以 ,青菜,核桃都能吃的.可是他就不太会说话,整天咿咿呀呀的,说个停,就不知道他说些啥.

雪爱宝 发表于 2012-5-26 00:42
<br/>看这篇文章,真的是受益非浅啊.想问下楼主,宝宝一岁多的时候,要和他教他说些什么,他才肯开口说话呀?我儿子吃 ...

<br/><br/>宝宝各种称谓都会叫了吗？爸爸妈妈爷爷奶奶什么的？还可以教他他要吃的、玩的东西怎么说。如果这些宝宝都会说，只是不愿意开口的话，那就要适当刺激一下——如果他不说，只是用手指他要的东西，然后“嗯！嗯！”，你千万不要给他，要鼓励他说出来他要的是什么，说了才给。又或者他要找谁，如果他不叫人，而是直接过去拽你，你就装作没看见，故意说“哎呀，什么东西抓我呀？”——就是要让他着急，一急就开口了。呵呵…… 旺旺也是跟舅舅抢手机，一着急才说出第一句完整的话的。一旦打开了这扇门，后面的，你想关上门都关不上了。

看了很受启发。一直给宝宝听儿童歌曲，也想过下载短小的儿歌，但是网上很难找道三字儿歌，楼主能介绍个下载地址吗？？谢谢。

fayer0926 发表于 2012-5-26 22:05
<br/>看了很受启发。一直给宝宝听儿童歌曲，也想过下载短小的儿歌，但是网上很难找道三字儿歌，楼主能介绍个下载 ...

<br/><br/>我随便百度了一下，好像有很多网站有提供下载，只是不知道要不要钱啊。你注册个用户上去看看？不行的话，我妈家的电脑里好像有保存着。等我回娘家的时候用QQ发给你吧。你可以留言给我。

丫丫  网有免费的下载哦。呵呵……

好帖，来学习