我拥护顺其自然，不想搞那么多教育模式来框住自己和孩子，孩子的任务就是玩，想怎么玩就怎么玩，那么早学认字，教东西什么的我觉得没什么意思，到了不同的阶段自然就会做相应的事情，比如走路和说话，早和晚其实没多大差别．让孩子轻松自在，享受快乐的童年才是最关键的．

楼主写得真好！希望楼主多发这样好的帖子

谢谢xiayu

miaoy，你的想法也没有错，孩子还小，当然以玩为主，不过借用冯德全的话来说是“有益的玩就是学，有趣的学就是玩”，意思是只要孩子既玩得开心又学到东西，这是最好的。

我教女儿识字时，非常注意她是否开心，是否有兴趣，如果没兴趣我就不教，有时她对自己喜欢的东西比如汽车、冰箱，这些字，她看见了很开心，我想她开心地识字对她是有好处的。

以下是引用moonbow在2007-07-11 22:14:20的发言：

谢谢xiayu

miaoy，你的想法也没有错，孩子还小，当然以玩为主，不过借用冯德全的话来说是“有益的玩就是学，有趣的学就是玩”，意思是只要孩子既玩得开心又学到东西，这是最好的。

我教女儿识字时，非常注意她是否开心，是否有兴趣，如果没兴趣我就不教，有时她对自己喜欢的东西比如汽车、冰箱，这些字，她看见了很开心，我想她开心地识字对她是有好处的。

我的女儿比你的大一个月，没有刻意教她认字。我在教她认各种物品和与她看书的过程中有一些疑惑，不知道怎样让她分辨“实物”和图画，特别是有的物和图区别很大。比如晚上出去看到天上的月亮和星星，教过她，她也认得了，但是儿童读物上的弯弯的月亮和五角星星图片显然和真实的东西有很大区别，我再指着图片告诉她这是月亮，她就显得有些茫然。但是如小猫小狗之类图片和实物相像的，她还是能够认出来。

对冯德全的书，我浏览过一下，不是像您那样的忠实拥护者。我记得他说宝宝认字不要图文结合，只是文字卡片就行了。但是比如“苹果”，女儿很早就会指认图片上的苹果，也认识实物的苹果，我就怕我再教她文字的“苹果”，会不会把女儿给弄晕了——到底什么是苹果啊？

呵呵，我比较罗嗦，反正我的疑惑就是：实物、图片、文字三者结合在一起会不会把宝宝弄晕了？

另外还有一个疑惑，是宝宝的语言问题。我们的方言和普通话区别很大，现在基本上两种语言并行（标准的普通话和方言），宝宝现在会说很多单字，有的是普通话发音，有的是方言发音，我比较担心两种语言会不会拖慢她的学习速度，不知道楼主在宝宝学说话方面有什么心得啊？

顺便借这里传一张照片，呵呵

[upload=jpeg]/uploadfiles/small/200707/1184204855.jpg[/upload]

以下是引用anniemm在2007-07-12 09:36:55的发言：

我的女儿比你的大一个月，没有刻意教她认字。我在教她认各种物品和与她看书的过程中有一些疑惑，不知道怎样让她分辨“实物”和图画，特别是有的物和图区别很大。比如晚上出去看到天上的月亮和星星，教过她，她也认得了，但是儿童读物上的弯弯的月亮和五角星星图片显然和真实的东西有很大区别，我再指着图片告诉她这是月亮，她就显得有些茫然。但是如小猫小狗之类图片和实物相像的，她还是能够认出来。

对冯德全的书，我浏览过一下，不是像您那样的忠实拥护者。我记得他说宝宝认字不要图文结合，只是文字卡片就行了。但是比如“苹果”，女儿很早就会指认图片上的苹果，也认识实物的苹果，我就怕我再教她文字的“苹果”，会不会把女儿给弄晕了——到底什么是苹果啊？

呵呵，我比较罗嗦，反正我的疑惑就是：实物、图片、文字三者结合在一起会不会把宝宝弄晕了？

另外还有一个疑惑，是宝宝的语言问题。我们的方言和普通话区别很大，现在基本上两种语言并行（标准的普通话和方言），宝宝现在会说很多单字，有的是普通话发音，有的是方言发音，我比较担心两种语言会不会拖慢她的学习速度，不知道楼主在宝宝学说话方面有什么心得啊？

谢谢你和我讨论早教问题啊，我个人认为在教孩子认识比如月亮、星星这些图时，要告诉她和实物的相同之处，比如月亮弯弯。

识字方面，我的经验是这样的，我先教女儿认识了现实中的汽车，再教她“汽车”两字时，就告诉她这也读“汽车”。这样一来，就不会弄晕。

在语言方面，我和你也一样，都是方言、普通话一起教。我在其他书上看到说婴儿可以分辩150种不同的语言，我觉得虽然宝宝会分得清，但是学语言的速度慢了些，不过有人跟我说，等宝宝再大些，她就会跳过词组段，直接说句子。

希望我的建议对你有用！

扎毛巾的照片笑死人了,太可爱了`````````[em06]

我不太赞成那么早就给孩子那么多压力

让孩子自由发展就好，还孩子一个快乐的童年

我宝宝不怎么哭的

从早上睁开眼睛就对着你笑

一天几乎是听不到她的哭声的

只是在睡觉前会哼哼几声

大多数时间都是在笑的

育儿书上说

婴儿最好的智力开发就是让他心情愉快让她笑

越会笑的孩子越聪明

所以我尽量让她保持一个愉快的心情

关于早教，我也有相反的观点，尤其是识字、背书一类。

记得在什么地方看过，这种幼儿期的记忆方式和真正的记忆是不同的，具体我也说不好~

呵呵，看来在这里，我从早教的“反对”者摇身一变成了早教的“支持”者了。

我觉得可能每个人对“早教”的概念不一样，有的妈妈一听“早教”就觉得是给孩子压力和负担，而另一些妈妈希望“早教”把孩子培养成天才。大抵这两种想法都不怎么对。

其实传统上，大人不也都实行“早教”吗？告诉宝宝“这是妈妈，这是爸爸，这是花儿，那是树”，这些难道不算“教”？为什么叫宝宝认识“苹果”这个实物就不是给她压力，叫宝宝认“苹果”两个字就是给她压力呢？

不过我很反感大家提起早教就说宝宝多小的年纪就认得了多少个字。这就好像有人说“我宝宝十个月就开始走路啦，到一岁已经走了10公里的路啦！”一样可笑。追求数量是最不可取的。

我的想法其实也很简单。现在孩子大了，天天在家里玩儿些什么呢？我参考一些早教书籍，主要是希望找到一些更有趣的玩儿法，让宝宝玩儿的更开心，在不知不觉中培养她的探索精神，激起她的求知欲。快乐的源泉从来都不是知识的拥有量，而是探求知识的过程。