孩子真的不爱学习吗？
●王文忠
前些时候，有两位家长问了我一个类似的问题：我的孩子不爱学习，做作业特别马虎，这是怎么回事？应该怎么办？
　　我问：你的孩子对什么感兴趣？爱干什么？一个家长说，孩子爱看童话，一看看几个钟头，吃饭都不情愿，童话中无论什么细节孩子都清楚，甚至能背得下来；另一个家长说孩子爱做飞机模型，各种各样型号的飞机都清楚，俨然是个飞机情报专家。
　　听了这些回答，我心里就有了底。我说：是呀，你们的孩子没有问题。他对感兴趣的东西就能专下心来，并且能掌握很多相关的知识，记住很多细节，这是非常可贵的现象呀。
　　可家长们更急了：孩子不学习学校的功课怎么行呢？不系统地掌握知识，上不了大学。什么都信马由缰，将来肯定是要被淘汰的！
　　家长的担心是有道理的。有的家长过去没有上成大学，现在感到很吃亏，觉得生活的路子特别窄，因此无论如何也希望孩子好好学，将来上大学，有出息。但是孩子就是不懂事、不争气。有的家长说，我上学的时候，没有这么多电视节目，也没有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，当时自己只愿意学习，所以上学还比较顺利，成绩也不错；但是现在孩子的生活太丰富了，做航模、玩游戏，还有追什么球星、歌星，一天到晚被别人牵着鼻子转，看着真让人着急又心疼，但又没办法。
　　当然，孩子不是橡皮泥，家长想怎么捏就怎么捏；孩子的头脑也不是水缸，家长只管把自己的人生经验往里面倒。孩子必须通过自己的头脑来观察、思考和吸收，所有的知识和经验都必须通过他自己的实践才能得到。孩子是通过尝试错误来学习的，他们会摸索，会迷惑，会浪费时间，甚至会养成坏习惯，但这就是孩子，家长是急不得的。
　　学校的学习的确很重要，而且学校教育的一个重要内容就是文化课，如何引导孩子对文化课学习感兴趣呢？我给这两位家长提了四点建议。
　　1.向孩子展现一个真实的自己
　　关于学习问题家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认为自己“天生”不爱学习，自己“天生”马虎等，这样的归因能产生积极的效果吗？
　　另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
　　家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”；如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
　　2.了解孩子，因势利导
　　了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。
　　对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。
　　3.不过分介入
　　家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。
　　4.创造学习条件
　　良好的学习条件包括：(1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌；(2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题；(3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。
　　许多孩子并不是真的不爱学习。随着时代的进步，社会文化生活变得越来越有趣，信息传递的途径也越来越丰富。为了使更多的孩子能够受到系统、有效的教育，不再被贴上“不爱学习”的标签，我们需要改变的是传统的、面孔呆板的教学方法，使之更适合孩子兴趣多样化的发展，与社会文化的进步相吻合。
小强是活动过多吗？

小强是个五岁的男孩子，他的父母觉得这个孩子真难教，因为他几乎没有一刻安静的时候，总是动来动去，精力过于充沛。即使在房间里，也是跑、跳不停，不是碰了茶几，就是撞翻了椅子。在户外玩耍回来，他的腿上总是青一块紫一块，自己都不知道什么时候磕的。睡觉时也不安稳，一会儿踢开被子了，一会儿枕头又掉到了地上。吃饭时总是扭来扭去，不能安静地吃东西。
　　从儿童气质的角度来说，小强的表现就是明显的活动量偏大，或者是我们常说的活动过多。
　　要判断自己的孩子是否真的活动量过大，从孩子小的时候开始，父母可以根据他们在以下日常生活中的实际表现，并与他同年龄的孩子相比较具体判断。
　　1.吃饭：经常眼睛东张西望，吃一会儿就站起来或跑来跑去，不能安静地坐一会儿，把饭吃完。
　　2.睡觉：往往无法安静入睡，总在床上翻来翻去。冬天时也经常把被子踢开，需要父母帮他盖被子。早晨醒来时常常发现他睡觉的位置发生了很大改变。
　　3.穿衣：给他穿衣服或换尿布时也总是手舞足蹈，不会顺从地让别人穿。所以每天给他穿衣服或换尿布要花费许多时间。
　　4.洗澡：在浴缸里洗澡时非常活跃，会把水溅得到处都是。
　　5.剪指甲或梳头：很困难，因为他总是乱动。需要花较长时间才能完成。
　　6.游戏：喜欢和别的小朋友一起玩那些令人兴奋和喧闹的游戏。单独一个人玩儿或给他讲故事时，不能安静地坐着听，总会扭来扭去。
　　7.学习：在幼儿园或学校里学习时，不能安静地听老师讲课，小动作很多，经常受老师批评。
　　8.户外活动：在户外玩耍时大声喧哗，非常活跃。即使是平常走路也总是跑或跳，无法安静地行走。
　　从以上这些日常的行为中，可以发现活动量大孩子气质特点的具体表现。对于父母来说，首先要清楚地了解自己孩子的活动量是否比别的孩子要高，然后根据自己孩子的特点进行“因材施教”。
　　需要注意的是，绝大多数活动量过大的孩子并非是多动症，而是其天生的气质特点使然。活动量并没有正确或错误之分,不能说活动量大就绝对不好,活动量小就绝对好。活动量过大的孩子总是显得精力充沛、思维敏捷。这样的孩子大部分往往会比较聪明，并不是大脑或神经系统有什么问题。
　　但是,在一些特定的场合，如在教室上课、在电影院看电影、到商场购物、写作业等等时，孩子应该清楚地知道：现在不能乱说乱动、大声喧哗。然而，他们可以在开始进行之前或休息时尽量找到运动的机会。家长和教师也应该尽量顺应孩子活动量较高、喜欢运动的天性，在安静的活动进行过一段时间之后，要给这类孩子安排运动的机会，同时，避免对孩子的活动做不必要的约束，比如，不必非要每个孩子都手背后坐40分钟听课等等。当然，如果孩子的年龄已经较大了，也应该要求他增加自控能力，对自己的行为进行必要的约束。
　　张雨青


参考文献：父母必读

我宝宝还有几天就满4周岁了，2岁多就上幼儿园，学龄将近两年，在幼儿园其他都好，就是坐不住，总是乱跑，在家吃饭也是这样，吃一顿饭要跑好几次，玩玩具和看电视又挺专心，注意力很集中。他本来是上小班的年龄，可是他自己要求上中班，老师也就依了他，说反正跟不上就让他再上两个中班，问题是现在中班要写字，他回家不爱写，要不就写几个字就说很累，我也没去逼他，任其自然吧，但是这么大的人了，还是坐不住，以后上小学怎么办呀，我真是很着急！

孩子真的不爱学习吗？
●王文忠
前些时候，有两位家长问了我一个类似的问题：我的孩子不爱学习，做作业特别马虎，这是怎么回事？应该怎么办？
　　我问：你的孩子对什么感兴趣？爱干什么？一个家长说，孩子爱看童话，一看看几个钟头，吃饭都不情愿，童话中无论什么细节孩子都清楚，甚至能背得下来；另一个家长说孩子爱做飞机模型，各种各样型号的飞机都清楚，俨然是个飞机情报专家。
　　听了这些回答，我心里就有了底。我说：是呀，你们的孩子没有问题。他对感兴趣的东西就能专下心来，并且能掌握很多相关的知识，记住很多细节，这是非常可贵的现象呀。
　　可家长们更急了：孩子不学习学校的功课怎么行呢？不系统地掌握知识，上不了大学。什么都信马由缰，将来肯定是要被淘汰的！
　　家长的担心是有道理的。有的家长过去没有上成大学，现在感到很吃亏，觉得生活的路子特别窄，因此无论如何也希望孩子好好学，将来上大学，有出息。但是孩子就是不懂事、不争气。有的家长说，我上学的时候，没有这么多电视节目，也没有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，当时自己只愿意学习，所以上学还比较顺利，成绩也不错；但是现在孩子的生活太丰富了，做航模、玩游戏，还有追什么球星、歌星，一天到晚被别人牵着鼻子转，看着真让人着急又心疼，但又没办法。
　　当然，孩子不是橡皮泥，家长想怎么捏就怎么捏；孩子的头脑也不是水缸，家长只管把自己的人生经验往里面倒。孩子必须通过自己的头脑来观察、思考和吸收，所有的知识和经验都必须通过他自己的实践才能得到。孩子是通过尝试错误来学习的，他们会摸索，会迷惑，会浪费时间，甚至会养成坏习惯，但这就是孩子，家长是急不得的。
　　学校的学习的确很重要，而且学校教育的一个重要内容就是文化课，如何引导孩子对文化课学习感兴趣呢？我给这两位家长提了四点建议。
　　1.向孩子展现一个真实的自己
　　关于学习问题家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认为自己“天生”不爱学习，自己“天生”马虎等，这样的归因能产生积极的效果吗？
　　另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
　　家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”；如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
　　2.了解孩子，因势利导
　　了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。
　　对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。
　　3.不过分介入
　　家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。
　　4.创造学习条件
　　良好的学习条件包括：(1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌；(2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题；(3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。
　　许多孩子并不是真的不爱学习。随着时代的进步，社会文化生活变得越来越有趣，信息传递的途径也越来越丰富。为了使更多的孩子能够受到系统、有效的教育，不再被贴上“不爱学习”的标签，我们需要改变的是传统的、面孔呆板的教学方法，使之更适合孩子兴趣多样化的发展，与社会文化的进步相吻合。
小强是活动过多吗？

小强是个五岁的男孩子，他的父母觉得这个孩子真难教，因为他几乎没有一刻安静的时候，总是动来动去，精力过于充沛。即使在房间里，也是跑、跳不停，不是碰了茶几，就是撞翻了椅子。在户外玩耍回来，他的腿上总是青一块紫一块，自己都不知道什么时候磕的。睡觉时也不安稳，一会儿踢开被子了，一会儿枕头又掉到了地上。吃饭时总是扭来扭去，不能安静地吃东西。
　　从儿童气质的角度来说，小强的表现就是明显的活动量偏大，或者是我们常说的活动过多。
　　要判断自己的孩子是否真的活动量过大，从孩子小的时候开始，父母可以根据他们在以下日常生活中的实际表现，并与他同年龄的孩子相比较具体判断。
　　1.吃饭：经常眼睛东张西望，吃一会儿就站起来或跑来跑去，不能安静地坐一会儿，把饭吃完。
　　2.睡觉：往往无法安静入睡，总在床上翻来翻去。冬天时也经常把被子踢开，需要父母帮他盖被子。早晨醒来时常常发现他睡觉的位置发生了很大改变。
　　3.穿衣：给他穿衣服或换尿布时也总是手舞足蹈，不会顺从地让别人穿。所以每天给他穿衣服或换尿布要花费许多时间。
　　4.洗澡：在浴缸里洗澡时非常活跃，会把水溅得到处都是。
　　5.剪指甲或梳头：很困难，因为他总是乱动。需要花较长时间才能完成。
　　6.游戏：喜欢和别的小朋友一起玩那些令人兴奋和喧闹的游戏。单独一个人玩儿或给他讲故事时，不能安静地坐着听，总会扭来扭去。
　　7.学习：在幼儿园或学校里学习时，不能安静地听老师讲课，小动作很多，经常受老师批评。
　　8.户外活动：在户外玩耍时大声喧哗，非常活跃。即使是平常走路也总是跑或跳，无法安静地行走。
　　从以上这些日常的行为中，可以发现活动量大孩子气质特点的具体表现。对于父母来说，首先要清楚地了解自己孩子的活动量是否比别的孩子要高，然后根据自己孩子的特点进行“因材施教”。
　　需要注意的是，绝大多数活动量过大的孩子并非是多动症，而是其天生的气质特点使然。活动量并没有正确或错误之分,不能说活动量大就绝对不好,活动量小就绝对好。活动量过大的孩子总是显得精力充沛、思维敏捷。这样的孩子大部分往往会比较聪明，并不是大脑或神经系统有什么问题。
　　但是,在一些特定的场合，如在教室上课、在电影院看电影、到商场购物、写作业等等时，孩子应该清楚地知道：现在不能乱说乱动、大声喧哗。然而，他们可以在开始进行之前或休息时尽量找到运动的机会。家长和教师也应该尽量顺应孩子活动量较高、喜欢运动的天性，在安静的活动进行过一段时间之后，要给这类孩子安排运动的机会，同时，避免对孩子的活动做不必要的约束，比如，不必非要每个孩子都手背后坐40分钟听课等等。当然，如果孩子的年龄已经较大了，也应该要求他增加自控能力，对自己的行为进行必要的约束。
　　张雨青


参考文献：父母必读