您好：
看到您的描述，我想宝宝的主要问题是家庭教育中的规则意识培养问题。
也许您的家庭教育中的规则并没有什么绝对的错误，但这种规则可能与大家一般认同的社会机体规则有所差异，因此，在家里您不会感觉到宝宝的状态有什么差异，但待到集体环境之中后，又是用大家或是教师的标准来衡量的话，您自己就也能明显的感觉到宝宝的不同了。
我们带宝宝参加集体活动的目的，发现这一家庭教育的差异，便于及早地给与适当的调整也是主要目的之一。倒不是纠正什么错误，而是为了宝宝能够适应社会规则的要求，将来在集体环境中的生活习惯、心理发展不会受到很大的不适应。
您能够及时地意识到这一点是很好的，但同时应该慢慢调整，不能一下给孩子一种全然否定的态度。要从小处、具体点着手，选择一两项适合宝宝目前发展状态的规则，在家中坚持贯彻。
这个年龄段的宝宝不会从别人的角度换位体会，所以不要跟宝宝说：“要是别人对你这样，你觉得好吗？”之类的话，这样是无效的。
您说的亲子教师的教态或是教育观念问题，教师从整体课程进展的角度、从所有宝宝大的发展观的角度、从培养宝宝建立规则意识的角度来说是可以理解的，但具体手段的使用或是态度的程度方面的值得商榷的。您选择的是什么资质的亲子教育机构，这个机构中的所有教师的水准也不会是整体划一的，同时我国正处于早期教育的感受、吸收、转型阶段，真正的优质教育中宽松与要求的比例占到多少对于一个孩子的发展才是真正有益的也处在一个不同效果不同角度不同目标的探究期。
但总的一点，我觉得妈妈在家庭教育中一定要强调，那就是：充分的懂得尊重别人才会得到别人应有的尊重！这一点是非常重要的。否则将来孩子的心理受挫的时候会更多。

我的小孩一岁了，是个女孩，平时在家里特别爱动，一分钟也不能闲着。今天我带小孩第一次去一个幼儿园上亲子课，其他的小孩都能坐那儿，基本上能听老师的话，可就是我的小孩到处爬，她一看到老师拿出新的玩具就立刻爬过去抢，抢不到还叫，根本一点也不听老师的话，而且她对新鲜的玩具只有一小会的注意力，玩完立刻一扔就去别的地方玩了。我也不知道是不是该由着她发展还是应该限制她一些。那个老师发玩具时说让我女儿坐好，坐不好不给，后来真跳过我们不给，说什么时候坐好什么时候给，我女儿急哭了她才给的，她这样做对不对

您好：
看到您的描述，我想宝宝的主要问题是家庭教育中的规则意识培养问题。
也许您的家庭教育中的规则并没有什么绝对的错误，但这种规则可能与大家一般认同的社会机体规则有所差异，因此，在家里您不会感觉到宝宝的状态有什么差异，但待到集体环境之中后，又是用大家或是教师的标准来衡量的话，您自己就也能明显的感觉到宝宝的不同了。
我们带宝宝参加集体活动的目的，发现这一家庭教育的差异，便于及早地给与适当的调整也是主要目的之一。倒不是纠正什么错误，而是为了宝宝能够适应社会规则的要求，将来在集体环境中的生活习惯、心理发展不会受到很大的不适应。
您能够及时地意识到这一点是很好的，但同时应该慢慢调整，不能一下给孩子一种全然否定的态度。要从小处、具体点着手，选择一两项适合宝宝目前发展状态的规则，在家中坚持贯彻。
这个年龄段的宝宝不会从别人的角度换位体会，所以不要跟宝宝说：“要是别人对你这样，你觉得好吗？”之类的话，这样是无效的。
您说的亲子教师的教态或是教育观念问题，教师从整体课程进展的角度、从所有宝宝大的发展观的角度、从培养宝宝建立规则意识的角度来说是可以理解的，但具体手段的使用或是态度的程度方面的值得商榷的。您选择的是什么资质的亲子教育机构，这个机构中的所有教师的水准也不会是整体划一的，同时我国正处于早期教育的感受、吸收、转型阶段，真正的优质教育中宽松与要求的比例占到多少对于一个孩子的发展才是真正有益的也处在一个不同效果不同角度不同目标的探究期。
但总的一点，我觉得妈妈在家庭教育中一定要强调，那就是：充分的懂得尊重别人才会得到别人应有的尊重！这一点是非常重要的。否则将来孩子的心理受挫的时候会更多。