|
我不喜欢以某一件事去论断孩子近阶段的生活表现，就如孩子那天歇斯底里地大哭，是偶然事件，还是近阶段情绪的不稳定表现？相信是前者吧，孩子每每出现负面情绪，都事出有因，可能是孩子自身的问题，也可能是家长对问题的处理不当造成的，而真正解决问题的关键点往往在后者。所以，当孩子向我表达负面情绪，大声哭闹时，首先我会告诉自己，你做好了吗？如果做好了，那孩子为什么会如此这般？真正的原因在哪儿？ 那天，我下班到家，果小人要求吃晚饭后玩一次手机游戏，妈妈同意了。有动力吃饭就是快！一次游戏时间结束后，带着小人出去溜达，溜达回来小人又提出要看一节动画片，妈妈提出一旦看动画片的话，那晚上的游戏时间就取消了。果小人同意，妈妈也答应洗完澡后会跟他一起玩搞笑的狼捉羊游戏（果妈自创的）。 洗完澡后，果小人要大便，坐在痰盂上，跟我说明天要多玩一次手机游戏，妈妈想着今天是没有手机游戏玩了，明天就多玩一次吧。而后，他又说明天想玩Ipod，妈妈也同意。只是上次Ipod好像没充电，妈妈将Ipod拿出来检查，果小人看到了Ipod，竟要现在就玩，这怎么行？说过的话不算话，妈妈不依从。 果小人坐在痰盂上，哇啦啦地大哭起来。妈妈蹲下来拍拍小人的背，小人推开我，我想离开让他冷静一下，可他又拉着我不让走，这么推来拉去的，知道小人需要我的安慰，但我又不能妥协，所以，继续僵持着。过了一分钟，我跟小人商量，“妈妈坐在旁边看书，你大便，你也可以看书的，好吧？”小人没点头，但松开了手。小人见我看书，“帮我拿书！”语气里凶凶的，理解孩子的心情，不能如愿玩游戏，他心里难过着呢。 连续递了几本书后，果小人大便好了，帮忙擦屁股。他跑回小房间，从书架上取来两本书，《绿野仙踪》和《鲁滨逊漂流记》。这两本儿童版书少说都有百来页，可他对我说，“你给我讲两本故事。”“妈妈咳嗽，讲两本书根本讲不完。”“不行，必须讲两本！” “你讲讲道理好吗？妈妈今天肯定讲不完两本，讲一本好了。” “不行！”他一边大叫着，一边大哭起来。哭声引来了奶奶，奶奶推门进来，小人哭得更伤心，一声比一声高。我还是跟他讲道理，奶奶的到来不是挡箭牌。奶奶安慰了小人，见大小人这么耗着，知趣地离开了。 奶奶离开，我也冷静了很多。为什么要跟孩子僵持呢？犯不着。 “来！坐过来，妈妈给你讲故事。”我拉着小人坐在身边，小人停止了哭声。读了几页，我看看小人，“是不是奶奶来了，你故意哭得好大声？” 他笑着嗯了一声，我便了解孩子的气儿已经过去了。 又读了几页，我开始商讨，“宝贝，再读几页今天就不读了，好吗？” 没想到小人很爽快地答应了，“好吧，那我就自己看。” 随后的十几页，果小人乖巧地独自翻看结束。 其实今天还发生一件事，跟此事类似。果有点咳嗽，我想让他喝点药，可他偏要我给他讲故事，而且拒绝喝药。我以讲故事为理由，让他喝，可他还是不依。最后还是有点咳嗽的妈妈代为把药给喝了。两件事的出现，让我不得不从偶然事件中找到了规律性，聪明的家长千万别跟孩子拗，也别跟带着负面情绪的孩子谈条件，说道理，都行不通。只有家长先示弱，妥协（说话语气上，而非原则性问题上），使孩子情绪得到舒缓，再谈条件，说道理，孩子一定会照盘全收。不信试试？ |
助你快速怀孕
扫码下载客户端APP
姐妹和医生都在使用
扫码下载客户端APP
声明：播种网上所有内容均出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。
任何关于疾病的建议都不能替代执业医师的面对面诊断，请谨慎参阅。本站不承担由此引起的法律责任。
粤公网安备 44010502000588号
