“爱家庭、爱孩子、爱英语”系列之“塑造孩子的人格是家庭教育的重中之重”

真正决定家庭兴衰的两大要素是：人格与教育。“家庭对于一个人的行为举止有最重要的影响，一个的品德习性受家庭生活的影响最大。”（英：塞谬尔•斯迈尔斯《品格的力量》）。我们讲人格，既要讲个人道德品质，也要讲个人心理品质；既要强调人格因素的作用，也要十分重视环境因素尤其是家庭因素的影响作用。只有从实际出发，让孩子在不同的生活环境中经受锻炼、接受人格检验，才能取得做人处事的通行证；也只有从小抓起，让孩子的性格、气质、能力在实践活动中获得相应的发展，才能取得进入未来社会的护照。正是从这些基本认识出发，提出几个值得注意的人格培养问题，与各位家长共同商讨其可行性以及对策。

一、改变和营造家庭教育环境，可从以下三点入手：

首先，调整好家庭教育的立足点，把握好各类家庭教育的侧重点。

为使孩子的人格发展真正得到应有的机会，家长要下决心实现教育方式的“五个转变”：由只关心孩子的物质需求向关注孩子的生活情趣转变；由只看重孩子的智力发展向重视孩子的非智力发展转变；由替代孩子料理日常事务向培养孩子的生活自理能力转变；由直接解答或避而不答孩子提出的不同的感兴趣的总是向启发或要求孩子独立地思考辨别不同问题的转变；由主观片面地评价孩子向客观公道地肯定孩子或激励性地赏识孩子的方式转变。

    实现这“五个转变”的关键则体现在教育侧重点上，主要集中在这五种家庭：

民主和谐的家庭：培养孩子开朗乐观、聪明活泼、适应力强、关心别人的好品质，但要防止过分平等助长孩子的任性和自满，对孩子多作认识自我和初中锻炼的教育。

严格管教的家庭：让孩子受到文明礼貌、沉着冷静、条理性强的教育影响，不过要注意克服缺乏朝气、只认死理和抵触情绪等不良个性的滋长；家长要灵活、幽默一点，多引导孩子学会与伙伴交往，加强适应力的教育。

管教宽松的家庭：孩子可能见多识广、善于交友、自信活泼、独立性强，但也可能有心境不定、自由散漫、固执已见等毛病，家长可从调节生活节奏和控制花费入手，强化以生活习惯为主的自制力的教育。

生活习惯不佳或单亲的家庭：孩子的观察力、判断力及独立生活能力较强，但常因管教不当或无人管教易形成孤独、自卑、逆反、急躁等不良个性，有的甚至沾染不良习气，有两面人格表现。这类家庭可行的教育出路就是多关心孩子的生活和学习，注意孩子结交不良伙伴的新动向，激发孩子的自信心，并从改变家长的不良习性做起，但家长的决心至关重要。

其次，利用家长自身的性格特质对孩子施加正面的教育影响。

喜好社会交往的家长：要舍得挤出时间管管孩子，也要与孩子交往沟通；

爱操心、好罗嗦的家长：对孩子说话要简单明了，也不要天天重复同样的话；