<<我的错都是大人的错>>
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<br/>重要的不是让孩子早早地学会成人世界的规则,重要的是每一对父母都能记起我们都曾是小孩子
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<br/>一　<<我的错都是大人的错>>. 作者几米
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<br/>当我们是小孩子的时候,我们是不是觉得红泥巴很好玩,是不是觉得撒谎的大人很让人失望,是不是觉得哭与笑都是无需隐藏的事,是不是觉得总是想爬到屋顶去唱歌.是不是口袋里总是装满怪兽.
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<br/>但是今天,我们会认为泥巴很脏,骗骗孩子很正常.哭或者笑都得躲在别人身后,爬到屋顶唱歌是有多动症,口袋里装满怪兽是不爱学习.
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<br/>创作者几米看到了孩子渴望被理解的心灵。于是，和孩子同样敏感的几米，用一张张图和几句话，便明白地道出了孩子们的心声──孩子的担忧、恐惧、疑惑、快乐和愿望。当然还有抗议，抗议大人对他们想法的漠视，抗议这个世界对小孩的种种误解。
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<br/>读完本书，我们会忆起自己也曾是小孩，而小孩的世界，和成人的我们认为理所当然的，并不一样。
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<br/>我们被这个世界给出的一条条无形或者有形的规则约束得太久,遗忘了自己也曾是小孩子,少了一些天真与坦诚,多了一些烦忧与世故.
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<br/>看完这本书，你会想给身边孩子一个深深的拥抱，不管睡着或醒着，每个孩子都是天使。
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<br/>每一个曾经的我们都是天使!
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<br/>本书节选:
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<br/>大人希望小孩能按照他们的希望
<br/>长成一个令人羡慕的模范儿童.
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<br/>但大人的希望
<br/>却总是让小孩感到深深失望.
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<<我的错都是大人的错>>
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<br/>每一页寥寥无几的几个字
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<br/>在我们做父母之前,最好不要错过的好书
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<br/>或者,我们已经成为了别人的妈妈
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<br/>从现在开始,试着做一个有一些童心的好妈妈
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<br/>也许
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<br/>生活带给我们的面目是风尘扑扑
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<br/>为了孩子,从现在开始
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<br/>让生活放慢一些脚步
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<br/>二 《看！各种角度看名画》吉莉恩.沃尔夫
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<br/>孩子能看见的世界,比大人宽阔得多
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<br/>孩子用慧识观察这个世界.成人用智识观察世界.这两者的关系是,慧识统治智识.
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<br/>换言之,孩子更能敏锐地观察到这个世界的善,或者恶.
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<br/>但是大人们总是会觉得孩子够无知,够天真,什么也不懂.
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<br/>大哲苏格拉底说过什么?他说"我所知道的就是我不知道".
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<br/>毕加索说:"我愿意花一辈子的时间,向小孩学习怎么画画".
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<br/>当孩子识字不多的时候，让他们阅读世界名著是不大可能的.我们不妨学习一下那些最聪明的祖先,在结绳记事之后,他们是用一些图画来表示自己想要表示的事物.用一些图画与这个莫测高深的世界沟通.
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<br/>当孩子还小的时候,用图画丰富孩子的心灵.
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<br/>让他们观赏世界名画。文字是符号，是这个世界图画出现之后才产生的,与事物的距离比图画远.
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<br/>很小的孩子从小陶冶,对名画的兴趣会比卡通类的图片高得多.
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<br/>但是，对那些从小没接触过名画,大一点的孩子来说,名画毕竟不是卡通画，怎样才能让孩子对高雅的、深刻的艺术感兴趣呢？吉莉恩.沃尔夫在《看！各种角度看名画 》中,选用十八幅世界名画,把其巧妙地归结为从上看、从下看、向里看、向外看、到处看等等，家长只需轻松地引导一下,孩子便会踏进一些从未有过的天地。
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<br/>我的孩子最近对里面的穿过去看<有家禽的庭院>很感兴趣.指着画一样一样的辨认:爷爷,姐姐,鸡鸡......话说这个孩子说话迟,暂时还只会说这几个字.
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#<<卡尔维特的教育>>天才与傻子,或者真的可以只是一线之隔,如果能有一只手,用心地牵引,每个孩子都能优秀地长大#
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<br/>三 <<卡尔维特的教育>> 卡尔维特
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<br/>站在同一个地方的人,看见的风景就是一样的吗?
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<br/>能不能这样理解,我们每个人的肉身是一样的.但是灵魂能看见的东西,只有我们自己知道.
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<br/>卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；2岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
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<br/>卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。但这本书问世后并未引起人们重视，几乎绝版，保留至今的只有很少的几部了，哈佛大学图书馆里藏有的一册据说是美国的唯一珍本。因此，如今看过原书的人极其少，老卡尔·威特的教育理论只散见于受他启发的一些教育论著诸如《俗物与天才》、《早期教育和天才》等书中。然而，正是由这些残章断片生发出的教育方法，培养出了近代像塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成长的典范。
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<br/>老卡尔维特当初在教育孩子的时候,顶住的压力不只是一点点,因为孩子天资有点迟钝,村人的嘲讽,怀疑与质疑,还有孩子妈妈最初的悲观.
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<br/>但是老卡尔维特看见的孩子和他们看见的不一样.他知道孩子的灵魂在需求一些什么,他知道孩子需要怎样的教育.并且付诸于无限的心血.
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<br/>当我们静下心来阅读此书,会发现,天才与傻子,或者真的可以只是一线之隔,如果能有一只手,用心地牵引,每个孩子都能优秀地长大.

有母若楼主，不怕子不才

楼主的贴都是好帖，只是曲高和寡了，未必可惜！